在疫情期间，由于停课导致的收入减少，学校面临着如何合法创收以保障学费收入的挑战。以下是一些可行的策略和建议：
一、多元化收入来源
1. 在线教育平台
学校可以利用现有的师资力量，搭建或合作在线教育平台，提供线上课程。这不仅能够满足学生的需求，还能为学校带来新的收入来源。
实例：
- 清华大学：疫情期间，清华大学推出了“清华大学在线课程”平台，提供丰富的在线课程资源，吸引了大量学生注册。
2. 知识付费
学校可以开发特色课程、讲座等，通过知识付费的方式增加收入。
实例：
- 北京大学：疫情期间，北京大学推出了“北大讲座”系列，通过线上直播的方式，吸引了大量听众，实现了知识付费。
二、校内资源开发
1. 校园商铺
利用校园内的商业空间，如食堂、书店等，可以提供更多便利服务，增加收入。
实例：
- 复旦大学：疫情期间，复旦大学食堂推出外卖服务，同时增加了线上订餐平台，提高了服务效率。
2. 校园租赁
将校园内闲置的场地或设施出租给企业或个人，如实验室、会议室等。
实例：
- 上海交通大学：疫情期间，上海交通大学将部分实验室对外出租，用于企业研发。
三、科研合作
1. 产学研结合
学校可以与企业合作，进行科研项目，通过专利申请、技术转移等方式获得收益。
实例：
- 浙江大学：疫情期间，浙江大学与多家企业合作，开展了一系列科研项目，实现了科研成果转化。
2. 政府项目
积极争取政府科研项目，通过参与政府项目获得资金支持。
实例：
- 南京大学：疫情期间，南京大学成功争取到多项政府科研项目，为学校带来了可观的研究经费。
四、国际合作与交流
1. 国际学生招生
疫情期间，学校可以加大对国际学生的招生力度，吸引海外学生来校学习。
实例：
- 北京外国语大学：疫情期间，北京外国语大学通过线上招生，成功吸引了大量国际学生。
2. 国际合作项目
与国外高校开展合作项目，如联合培养、学术交流等，拓宽国际视野。
实例：
- 中国人民大学：疫情期间，中国人民大学与多所国外高校开展了线上学术交流活动。
五、创新与创业支持
1. 创业孵化
学校可以设立创业孵化基地，为学生和教职工提供创业指导和支持。
实例：
- 同济大学：疫情期间，同济大学设立了“同济创新创业园”，为创业者提供全方位服务。
2. 投资基金
设立投资基金，支持学校内部创新项目，促进科技成果转化。
实例：
- 清华大学：清华大学设立了“清华控股”，通过投资创新型企业，实现资本增值。
总之，在疫情期间，学校可以通过多元化收入来源、校内资源开发、科研合作、国际合作与交流以及创新与创业支持等多种途径，合法创收，保障学费收入。当然，具体实施时，还需根据学校自身情况和外部环境进行调整。